黃陂區普通高中分數線

Ⅰ 普通高中的最低分數線是多少

575,去年的分數線，這是我們這邊北京的分數線，每個地區的分數線都是不一樣的。

分數線釋義：

1）數學中的分數線。內

2）學校招生中的分數線。

3）分數線是根據當年招生計劃和考生成績，依據人數來劃定。

4）一般按略多於計劃數劃定，多數是計劃數的11～12倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數時的分數，就是當年該省的最低控制分數線，只有達到該分數的考生才有資格被錄取。

5）例：某省2003年理科計劃招生人數為34780人，根據全省考生的高考成績排隊，如按1∶1比例劃定的話，則從高分到低分排到第38258名，最後一位的高考分數為359分，則359就是該省理科最低分數線，也就是我們在報上見到的錄取最低控制分數線。

6）分數中間的一條橫線叫做分數線，分數線上面的數叫做分子，分數線下面的數叫做分母。有時是一條斜杠「/」，斜杠左邊是分子，右邊是分母。在某種意義上說，分數線等於除號和比號。分容子是被除數，分母是除數；分子在比號左邊，分母在比號右邊。

Ⅱ 湖北省武漢市黃陂區的中考分數線是多少

說實話這個還真不知道 不過我當時考的時候普通高中396左右

Ⅲ 黃陂區二中錄取分數線

黃陂二中2016年中考分數線

Ⅳ 請問現在黃陂區普高分數線是多少

1、試卷不一樣復。
今年有制26個省市使用全國卷，但全國卷也不止一套，有全國卷123，還有個別省市自主命題，上海是自主命題。
題目不一樣，難度不一樣，肯定是沒法比較的。（關於有些人說上海英語超級難的問題，有本事你做一套試試，這和題主的問題無關，有跑題嫌疑，後面反駁）
2、考生數目不一樣，考生錄取率不一樣。
分數線不是憑空產生，而是根據各大高校的錄取人數來劃分。不管考生有多少（實際上參考了包括考生人數在內的諸多因素。），當年錄取的人數是一定的。也就是說在錄取人數相同的情況下，報考考生越多，錄取率的越低，分數線也就越低。
按照這種方法進行錄取分數線的比較理論上是科學的，是不受題目難度高考總分影響的。

Ⅳ 武漢市黃陂區高中的分數線各是多少分

剛才看武漢招考網最新消息：黃陂一中錄取分數線487。

Ⅵ 2017年湖北黃岡普通高中的分數線是多少

2017年湖北省高考各批次分數線公布，具體如下：
理工類：一本484分，二本345分，高職高專200分。
文史類：一本528分，二本406分，高職高專200分。

Ⅶ 黃陂一中錄取分數線是多少

一、各類高級中等學校錄取資格線(位置值)
1．省級示範普通高中錄取資格位置值為23（含23）；
2．市級示範普通高中、省級示範普通高中分校和大專院校附中錄取資格位置值為31（含31）；
3．一般公辦普通高中錄取資格位置值為34（含34）；
4．綜合高中錄取資格位置值為40（含40）；
5．民辦高中錄取資格位置值為46（含46）；
6．中等職業學校錄取資格位置值為50（含50）。
二、新城區各批次錄取資格線（位置值）

各批次學校均按以上資格線、招生計劃、考生志願和成績，依據《市教育局關於2007年高級中等學校招生工作的意見》規定的操作辦法進行錄取。
資格線上若按志願不能完成招生計劃的學校可在同批次資格線上未被錄取的考生中徵集志願調劑錄取。
錄取工作將實行「陽光操作」接受社會各界監督。錄取結果將及時在武漢市招生考試辦公室網站（http://www.whzkb.cn）上公布、武漢電信114百事通（118114—0）提供查詢、各招生學校在校內張榜公示錄取名單。市招考辦同時設立舉報電話：85659260。

Ⅷ 2011年武漢市黃陂區個大高中錄取分數線情況(正取…三線)

可以讀五中，購二、三、四、六、七中調節線

Ⅸ 普通高中錄取分數線是多少

每個地區的普通來高中的錄源取分數線都是不同的，具體以當地教育局的公告為准，也可以參考，往年普通高中的錄取線。這得看題的難度 一般三百多分 最好是三百五六到四百二三左右吧。

中考落榜可以上職業學校。家長可以根據孩子的興趣愛好選擇適合孩子的專業，一般職業學校的針對性強，以項目學習貫穿全程為主。通過孩子的努力學習也可以學到真的技術，有一個好的未來。

同樣，職業學校的學歷也是將來可以升本科的，國家承認的學歷。為了以後的就業考慮，職業學校畢業推薦就業是一個不錯的選擇。這樣初中生不僅能掌握一項技術，還會擁有高學歷，對以後的發展非常有幫助。

(9)黃陂區普通高中分數線擴展閱讀：

如今社會越來越看重學歷，所以國家出台了新的學制——大學預科。初中考不上高中依舊可以上大學，大學預科現在很常見，主要以專業學科和基礎教育為主。初中生畢業可以上大學預科，上完大學預科課程，直升本校對應的專本科，學歷等同普通大學生。

初中考不上高中可以選擇別的出路，條條大路通羅馬，只要你肯努力，總會開花結果；考不上高中或者考不上重點高中，不代表以後的路，所以廣大的考生們，選擇很重要。