建築施工技術與組織

㈠ 建築施工技術與組織題

簡單來說，技術措施跟採用的施工工藝直接相關的，如腳手架、高層增加、大型模板什麼的；組織措施是間接的，一般有安全文明、成品保護、提前完工等等。

㈡ 建築施工技術與組織學年論文怎麼寫

參加施工技術學習時間為2013年9月01日至2013年12月27日，學習地點是海南工商職業學院建築工程系，主要跟著科任老師在教室學習建築施工知識。
所學課程內容簡介：該門課程共分為是十四個模塊，模塊一所講的是土方工程、模塊二是地基處理及加固、模塊三是基礎工程、模塊四是腳手架工程、模塊五是垂直運輸設施、模塊六是砌築工程、模塊七是模板工程、模塊八是鋼筋工程、模塊九是混凝土工程、模塊十是預應力混凝土工程、模塊十一是結構安裝工程、模塊十二是屋面及防水工程、模塊十三是裝飾工程、模塊十四是季節性施工。
學習內容：①了解項目的工程概況、民工配置、機械配置等情況；②看懂圖紙後學會按圖施工；③學會並掌握模板工程、鋼筋工程以及混凝土工程的施工技術；④學會並掌握砌體工程的施工技術及驗收標准；⑤學會並掌握人工挖孔樁的的施工方法（定位、開挖、爆破、鋼筋籠的吊放、打混凝土等）；⑥學會施工組織和組織施工，⑦學會建築裝飾技術等等。
收獲與體會：首先說學習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過無數次學習，但這次卻又是那麼的與眾不同。他將全面充實我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，充實理論知識運用到實踐中去。關繫到我將來能否順利的立足於這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！緊張的一個學期的學習生活即將結束了，在這一個多學期里我還是有不少的收獲。學習結束後有必要好好總結一下。首先，通過一個多學期的學習，使我學到了很多理論知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標准，光光學習理論知識是遠遠不夠的，我覺得還要通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，這樣可以學到很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識，所以，在學好理論知識的同時，我要加倍學習建築施工的實踐知識，增強自身的實踐能力。
大學，在我的印象中已不再是充滿幻想的天地，在大學度過一年半的風風雨雨，嘗試過失敗的磨練，經歷過成功的喜悅，受到老師細心的指導，學了點建築表面知識。當初選擇建築，只是出於個人的愛好，對它的了解是那樣的膚淺，感覺建築就是那麼的簡單，只是認識到磚混凝土和鋼筋的代名詞。然而，在我一年半的學習認識中，它的形象由模糊變得清晰點了，由簡單變得偉大。

㈢ 繪制雙代號網路圖（建築施工技術與組織）

根據條件繪制雙代號網路圖如下

㈣ 建築施工技術與組織管理

1、施工縫處理：橫向縫先用水濕潤，後澆注混凝土。
縱向縫可先抹一層高標號水泥砂漿，版後權澆注混凝土
2、換算施工配合比主要是因為我們現場進的碎石、黃砂等含有水分，特別是黃砂含水量比較高，這些水影響配合比，所以要將設計配合比換算成施工配比，這樣混凝土的各材料的比例才與設計配合比更符。假如你有機會你可以實際操作下，其實不換算與換算後相差很大，所以規范一直強調要換算就是這個道理。
3、流砂就是土層為流動的砂層，一般是就是含水量比較大的砂土層，該土層被挖出來以後迴流動，土顆粒之間缺乏粘力，整體行差，就這個意思，具體應該有含水量率、液塑限、承載力等指標。防止比較好的方法有：基礎避開該土層或用井點降水。

㈤ 建築施工技術與組織課程設計怎麼寫啊

你好！平面圖就沒辦法弄了，呵呵《建築施工組織》課程整體設計 一、課程教學目標1、課程在本專業職業能力培養中的地位、作用、價值《建築施工組織》課程在建築工程技術專業的教育教學中處於核心地位，是一門主要專業課，具有較強的綜合性及應用性。通過本課程的學習，使學生掌握施工組織設計的能力。施工組織設計是建築施工的組織方案，是指導全面施工的技術經濟文件，是指導現場施工的法規。只有堅持施工程序，重視施工准備，編制合理的施工組織設計，按計劃組織全現場的施工活動，使建築施工活動自始至終處於良好的管理和控制狀態，對企業提高生產能力，加速工程進度，降低成本及改善經營管理具有重要的意義。2、課程與專業培養目標（1）課程設計的指導思想本課程按照建設部建築施工技術專業專科培養目標的要求，運用模塊式課程結構，以工程項目為載體，以職業能力為本位，構建以工作過程知識為導向的專業課程體系。理論部分以夠用和滿足崗位和職業能力的需要為原則，重點以提高學習者的職業實踐能力和職業素質為宗旨，力圖以建立在以學生為本位的理念下，為建立多樣性與選擇性相統一的教學機制而服務，通過相關教學內容和教學手段的有機結合，強化職業技術實踐活動，突出職業教育的特色，全面提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質。知識目標：熟悉建築施工組織概論及施工准備工作的內容，掌握施工准備工作的編制方法；熟悉流水施工的基本原理、參數及分類，掌握流水施工的編制方法；熟悉網路計劃的概念和組成，掌握網路計劃的繪制方法和參數計算方法；熟悉施工組織設計的分類和內容，掌握單位工程施工組織設計的編制；熟悉施工組織總設計的概念和內容，掌握施工組織總設計的編制方法。技能目標：通過對本課程的學習和實訓，培養學生具有合理選擇施工方案，組織工程項目的流水施工，繪制單位工程、分部（分項）工程的網路計劃，編制施工進度計劃表並繪制施工現場平面圖的能力。態度目標：運用各種教學手段密切聯系工程實際，激發學生的求知慾望，培養學生科學嚴謹的工作態度和創造性工作能力；培養學生熱愛專業，熱愛本職工作的精神；培養學生一絲不苟的學習態度和工作作風；形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好的職業道德和公共道德。（2）課程的職業崗位指向在專業調研及崗位工作過程分析的基礎上，以建築施工現場一線生產及管理崗位中具有相近知識、能力、素養要求的崗位集合，形成建築工程技術專業職業崗位群。主要崗位是施工員、質檢員、安全員、資料員、檢測員、造價員。本課程為土建施工企業的施工員職業崗位必備知識。（3）課程目標體現專業綜合職業能力的培養通過對建築工程技術專業職業崗位群的職業能力結構的分解，專業職業崗位群的職業能力分為十二項綜合能力、五十九項專項能力（見附表）。本課程緊扣專業培養目標和人才培養規格，基於施工員的職業崗位職責與能力來遴選教學內容，充分利用校內實訓基地和校外工程項目的教育環境和資源，工學結合，把「行動導向」教學方法貫穿於課程教學全過程，加強對學生核心職業能力——建築施工組織能力的培養。二、課程內容和課程結構1、課程內容：（1）課程內容體現職業標準的要求施工員崗位職責要求施工員必須熟悉施工圖紙、能編制各項施工組織設計方案和施工安全、質量、技術方案，能編制各單項工程進度計劃及人力、物力計劃和機具、用具、設備計劃，能合理規劃布局現場平面圖。本課程以市場需求為邏輯起點，以職業崗位職責—任務—工作流程的分析為依據，以企校專家合作開發為關鍵，採用模塊化結構，實現課程內容的設計與教學設計的創新。文字太多下轉

㈥ 建築施工技術與組織管理

1.土具有可松性即抄自然狀態下的土，經過開挖後，其體積因鬆散而增大，以後雖經回填壓實， 仍不能恢復密實狀態。土的可松性由可松性系數表示，不同類型的土，可松系數不同。由於土方工程量是以自然狀態的體積來計算的，所以在土方調配、計算土方機械生產率及運輸工具數量等的時候，必須考慮土的可松性。
2流砂現象：粒徑很小、無塑性的土壤在動力水壓推動下失去穩定，隨地下水一起湧入坑內的現象稱為流砂現象。
3後張法是先在砼構件中預埋預應力鋼筋（絲）的管道可以不同時將預應力鋼筋（絲）埋入，當砼達一定強度時，再用千斤頂張拉預應力鋼筋（絲），使砼獲得預應力的一種方法。
4量度差值 ，下料長度計算是配料計算中的關鍵。由於結構受力上的要求，許多鋼筋需在中間彎曲和兩端彎成彎鉤。鋼筋彎曲時，其外壁伸長，內壁縮短，而中心線長度並不改變。但是簡圖尺寸或設計圖中註明的尺寸是根據外包尺寸計算，且不包括端頭彎鉤長度。顯然外包尺寸大於中心線長度，它們之間存在一個差值，稱為「量度差值」。因此鋼筋的下料長度應為：

鋼筋下料長度=外包尺寸+端頭彎鉤度-量度差值；

箍筋下料長度=箍筋周長+箍筋調整值；

㈦ 建築施工技術與組織管理

第一個問題:
在留置施工縫處繼續澆築混凝土時，已澆築的混凝土，其抗壓強度不應小於1.2 MPa。在已硬化的混凝土表面上，應清除水泥薄膜和松動石子以及軟弱混凝土層，並加以充分濕潤和沖洗干凈，但不得積水。在澆築混凝土前，施工縫處宜先鋪水泥漿或與混凝土成分相同的水泥砂漿一層。澆築時混凝土應細致搗實，使新舊混凝土緊密結合。
第二個問題:
因為混凝土的配合比首先在實驗室經過試驗確定，實驗室所用的石子、砂子都處於乾燥狀態下，而施工現場所用的石子、砂子都含有水分，因此施工現場拌制混凝土時，需對由實驗室確定的配合比進行換算。
第三個問題:
基坑挖土至地下水位以下，當土質為細砂土或粉砂土的情況下，往往會出現一種稱為「流砂」的現象，即土顆粒不斷地從基坑邊或基坑底部冒出的現象。一旦出現流砂，土體邊挖邊冒流砂，土完全喪失承載力，至使施工條件惡化，基坑難以挖到設計深度。嚴重時會引起基坑邊坡塌方；臨近建築因地基被掏空而出現開裂、下沉、傾斜甚至倒塌。

流砂現象產生的原因是水在土中滲流所產生的動水壓力對土體作用的結果。動水壓力GD的大小與水力坡度成正比，即水位差愈大，滲透路徑L愈短，則GD愈大。當動水壓力大於土的浮重度 時，土顆粒處於懸浮狀態，土顆粒往往會隨滲流的水一起流動，湧入基坑內，形成流砂。細顆粒、鬆散、飽和的非粘性土特別容易發生流砂現象。

由於產生流砂的主要原因是動水壓力的大小和方向。當動水壓力方向向上且足夠大時，土顆粒被帶出而形成為流砂，而動水壓力方向向下時，如發生土顆粒的流動，其方向向下，使土體穩定。因此，在基坑開挖中，防治流砂應從「治水」著手。防治流砂的基本原則是減少或平衡動水壓力；設法使動水壓力方向向下；截斷地下水流。其具體措施有：

（1）枯水期施工法枯水期地下水位較低，基坑內外水位差小，動水壓力小，就不易產生流砂。

（2）搶挖並拋大石塊法分段搶挖土方，使挖土速度超過冒砂速度，在挖至標高後立即鋪竹、蘆席，並拋大石塊，以平衡動水壓力，將流砂壓住。此法適用於治理局部的或輕微的流砂。

（3）設止水帷幕法將連續的止水支護結構（如連續板樁、深層攪拌樁、密排灌注樁等）打入基坑底面以下一定深度，形成封閉的止水帷幕，從而使地下水只能從支護結構下端向基坑滲流，增加地下水從坑外流入基坑內的滲流路徑，減小水力坡度，從而減小動水壓力，防止流砂產生。

（4）凍結法將出現流砂區域的土進行凍結，阻止地下水的滲流，以防止流砂發生。

（5）人工降低地下水位法即採用井點降水法（如輕型井點、管井井點、噴射井點等），使地下水位降低至基坑底面以下，地下水的滲流向下，則動水壓力的方向也向下，從而水不能滲流入基坑內，可有效地防止流砂的發生。因此，此法應用廣泛且較可靠。

㈧ 建築工程技術和建築工程施工有什麼區別

一、性質不同

1、建築工程技術：為普通高職高專土建大類專業目錄下設的一門專業，屬於土建施工類專業。

2、建築工程施工：是工程建設實施階段的生產活動，是各類建築物的建造過程。

二、內容不同

1、建築工程技術：建築工程技術專業主要包括土建、採暖衛生與煤氣工程、電梯和消防，給排水工程五個方面，專業應具備建築工程技術人員從業必需的文化基礎與專業理論知識，從事建築工程施工一線技術與管理等工作的高等技術應用型人才。

2、建築工程施工：包括基礎工程施工、主體結構施工、屋面工程施工、裝飾工程施工等。

(8)建築施工技術與組織擴展閱讀：

建築工程施工的工藝標准：

1、土方開挖工藝流程：確定開挖的順序和坡度 → 沿灰線切出槽邊輪廓線 → 分層開挖 → 修整槽邊 → 清底

2、土方開挖時，應防止鄰近建築物或構築物，道路、管線等發生下沉和變形。必要時應與設計單位或建設單位協商，採取防護措施，並在施工中進行沉降或位移觀測。

3、施工中如發現有文物或古墓等，應妥善保護，並應及時報請當地有關部門處理，方可繼續施工。如發現有測量用的永久性標樁或地質、地震部門設置的長期觀測點等，應加以保護。

4、在敷設有地上或地下管線、電纜的地段進行土方施工時，應事先取得有關管理部門的書面同意，施工中應採取措施，以防止損壞管線，防範塌方，避免因挖掘造成的嚴重事故。