城乡居民教育支出

Ⅰ 2004年我国人均消费和教育支出各是多少

教育投入知多少

一、2002年全国教育投入9000亿元

根据2004年出版的《中国教育经费统计年鉴》和2004年6月进行调查的全国79300户居民家庭的教育支出调查资料，我们对全国所有大学、中专、高中、初中、小学、幼儿园等六个学级（不含成人教育、特殊教育以及其他教育）的教育投入进行了详细计算，得出2002年全国正规教育总投入为9248亿元。

全国教育投入的总量分为三部分：国家财政拨款、社会办学资金(包括社团、个人、企业办学等)、学生家庭教育支出，简称国家投入、社会投入、个人投入。

（一）个人投入占六成

在当今社会，绝大多数国家教育的主要投资者是政府，特别是初中等教育，居民负担的比例世界平均不到8%，而我国的现实却远非如此。2002年，在教育投入总量9248亿元中，国家投入3107亿元，占33.6%；社会投入346亿元，占3.7%；个人投入5795亿元，占62.7%。值得注意的是，所有学级中个人都是教育投入的主力军。

就总量而言，国家投入于小学的经费最多，共1120亿元，占36.0%。以下依次为：大学占23.6%，初中占22.6%，高中占12.5%，中专占4.0%，幼儿园占1.3%。

（二）教育投入5年翻番

为解决教育经费严重缺乏的问题，我国自1983年起改变了单一的政府投资模式，开始向个人收费，但规定仍以财政拨款为主。始料不及的是，由于管理监控不力，收费名目和收费数额急剧膨胀，个人教育支出连年大增，并迅速由教育投入的“辅渠”变成“主渠”。教育投入总量也随之大幅度增加。与1997年的4522亿元相比，2002年的教育总投入翻了一番有余。

分三大投入看，2002年的国家投入是1997年的2.1倍，年递增16.1%。社会投入5年只增长4.4%，年递增0.9%。但其中的“社会团体和公民个人”的办学经费每年却增幅惊人，1997年为7亿元，2002年增至33亿元，5年增加3.9倍，年增幅高达37.3%。减少投入的主要是另两个部分：企业办学经费和校办产业提供的办学经费。个人投入仅增量就达3079亿元，年递增幅度为16.4%。

由于国家投入和全部投入基本同步，所以在总量中国家投入所占的份额始终保持着33%略多的水平。个人投入在1997年即超过总量的60%，这些年由于增速仍快于国家投入，更快于社会投入，所以份额仍在不断加大。

二、分学级投入量变化，折射教育投资方向

在目前国家教育经费尚不充足的情况下，国家投入理应侧重于义务教育，正常的状态应该是：首先保证义务教育的需要，尽量做到免费教育，减少非义务教育、特别是高等教育的国家投入比例。从近几年实际看，国家投入的政策正在朝这个方向转变，但经费的分配依然很不合理，大学的国家投入比例依然很高，义务教育的个人投入非但未减，反而越来越高。

（一）大学投入，国家与个人主宾易位

长期以来，国家一直将高等教育总投入的75%视为财政拨款的标准，但学校的高收费早已打破了这一标准。在2000年之前，国家投入尚占多数，但自2001年开始，宾主易位，个人投入反客为主，达50.7%，2002年增至56.7%。

在各学级中，国家对大学的投入增加最快，2002年国家投入733亿元，比1997年增加485亿元，每年增加97亿元，年递增24.2%。但与个人投入相比还是小巫见大巫，1999年随着并轨令的下达，公费上大学划上句号，学杂费陡涨65.2%。此后，随着收费标准的不断提高以及学生数量的快速增加，个人投入继续猛增，2000年个人投入增143亿元，2001年再增260亿元，2002年更增366亿元。5年间个人投入每两年翻一倍，5年增加5倍，年递增速度高达41.1%。国家和个人两大主力的巨大投入促成了大学投入总量每年30.6%的高增幅，升速居所有学级之首。

然而，绝对量的高速增长掩盖着一个相反的事实：由于学生数量的增速快于国家和社会投入的增速，因此生均国家投入和社会投入已经连续几年悄然削减。1999年生均国家投入登上9743元的最高峰，随后3年便逐次减为9324元、8268元、7622元，平均每年削减7.9%。社会投入趋势亦然，平均减幅为9.6%。而个人投入却一如既往上涨，每年的生均值都要增加1000元以上，2002年生均为11272元，比国家投入高47.9%。这一趋势表明，今后上大学能够享受的国家投入和社会投入将越来越少，留下的缺额和保持总费用增加的增量都将主要由个人来承担。而逐步减少非义务教育的国家投入、增加个人投入正是国家政策应有的方向和所要达到的目标。

（二）中专，一个渐被冷落的群体

受追求文凭的大气候影响，读中专已成无奈的选择，毕业后的就业也相当困难，故而备受学生和社会的冷落。中专学生数也于1999年开始萎缩，2002年已减至609万人，比最高的1998年减少70万人。与此同时，国家的支持力度也渐渐减小，每年的增加额只有区区几个亿。因此，中专成为小学以上各学级中投入总量最小、比重最低、增长最慢的学级。2002年生均国家投入只有2021元。对技工学校的投入更少，153万在校学生中，只有1/3的学生享受国家投入，其余均为个人和社会投资。社会投入更是以每年11.0%的速度递减。但学校对经费的需求毫无二致，在得不到国家和社会支持的情况下，唯有大幅度增加对学生的收费，2002年生均个人投入5984元，平均每年增长7.2%。

（三）高中投入，个人占七成

高中的教育投入增幅仅次于大学，但国家的投入要小得多，其经费来源更依赖于个人。

与大学扩大招生相呼应，高中在校学生数平均每年以10%的速度快速增加。2002年我国共有高中学生2195万人（其中职业中学学生512万人），比1997年的1362万人增加了61.2%。国家投入不仅总量相应跟进，而且生均还有7.7%的增长。与此同时，学校的收费标准更以每年14.7%速度递增，2002年生均个人投入达4825元，占全部投入的70.1%，成为高中投入的主要来源。可以说，高中已成为个人教育投入的第二个重点。

（四）初中投入，早无“义务”之实

根据《义务教育法》规定，义务教育所需费用主要由各级政府承担，特别是占总数3/4的人员经费和基建经费应全部由财政负担，公用经费也以财政为主，不足部分才向学生收取少量杂费予以补充。然而现实情况是：2002年初中生均国家投入1062元，尚不及个人投入2147元的一半，“义务”二字早已名存实亡。

（五）小学投入，国家正在加码

小学的情形稍好于初中，2002年生均国家投入921元，平均每年增长17.7%，生均个人投入1142元，虽然比国家投入多，但增速相对缓慢，年增幅仅9.3%，是所有学级中个人投入增速最慢的。因而在1999年以后出现了国家投入比重上升、个人投入比重下降的喜人现象。2002年个人投入占53.7%，比1998年下降7.2个百分点。要扭转国家与个人投入比重倒置的格局尚待时日。

（六）幼儿教育，个人投入唱主角

严格地讲，幼儿教育不应列入教育系列学级，国家不要求6岁以下儿童一定要入托，事实上多数农村幼儿并不入托，所有全国在园的幼儿只占全部适龄幼儿的51%。也正基于此，2002年国家投入只有41亿元。从覆盖面讲，国家只对20%的幼儿园进行投入，80%的在园幼儿享受不到，所以个人承担的费用始终占90%以上。但是，城镇家庭却将幼儿教育作为实质性的教育阶段，而且愿意花大投入。另一方面，幼儿园为了生存，只得在幼儿身上打主意，所以各项收费很是不菲。2002年生均个人投入达2310元。

三、育人19年，投入13万元

从幼儿园到大学毕业，标准学制为19年。按2002年各学级的实际水平计算，将孩子培养到大学毕业共需投入130551元，其中：国家投入45078元，占34.5%；社会投入5689元，占4.4%；个人投入79784元，占61.1%。

在各学级中，花费最大的是大学阶段，4年共需79578元，占19年总投入的61.0%；其次是高中，占15.8%；小学因为时间最长，故而投入总量较大，6年共需12764元，占9.8%。

国家投入对大学的倾斜非常突出，在19年总共投入的45078元中，67.6%投在大学阶段。未能上大学的人只能享受余下的32.4%以下。社会投入与国家投入基本一致，但更倾向于高学级，其中大学占70.3%。

个人投入是教育投入的主力，19年个人共投入79784元，占投入总量的61.1%。各学级的花费为：大学4年花费45089元，占全部个人投入的56.5%；高中占18.1%；初中、小学、幼儿园相差不大，但因为小学是6年制，每年的投入最少，是家长最为轻松的阶段。

分城乡看，城镇19年个人共投入87061元，其中大学占51.8%；农村个人共投入75019元，其中大学占60.1%。

要强调的是，这里是按2002年的投入水平计算的，而每年的投入水平都在以两位数的速度增长着。处在不同学段的人，需要的投入不一样。学业接近尾声的学生，总投入量比上述数额小；学业开始不久的学生，总投入将远比上述数额大。按过去5年的平均增幅计算，每向后推一年，个人投入将增加14.6%。

教育投入分量几何

一、国家投入占国内生产总值的3.2%

2002年，国家投入于正规教育的总费用为3107亿元，投入于成人教育及其他教育的经费为243亿元，合计3350亿元，同年GDP为104791亿元，教育投入占GDP的比重为3.2%。

20世纪90年代初，国家教委（即教育部）向党中央国务院提出建议：到90年代中期或到2000年，我国财政预算内教育拨款在国内生产总值中应达到发展中国家4%的水平。实际的执行结果是：1995年占2.1%，2000年占2.6%。2002年，教育投入应为4192亿元，实际投入距目标还有842亿元的差距，即只完成了目标的80%。根据近5年的平均增速15.9%增加投入，同时GDP以2003年和2004年的平均增幅9%左右的速度增长，要想达到4%的目标要到2006年，比预定时间晚了10年。

二、教育投入占财政收支的比重呈下降之势

1997年以来，财政收入和支出增加非常迅速，平均每年增长16.9%和19.0%，但对教育的投入却未能等速增加，每年只增加15.9%，使得教育投入所占的比重呈逐年减小之势。2002年财政对教育的投入占财政收入和支出的比例分别为17.7%和15.2%，比1997年下降了0.9和2.2个百分点。

三、个人负担日益沉重

1997年以后，经济的减速导致居民收入低落，2002年城镇居民人均可支配收入为7702元，5年平均增幅8.3%；农民人均纯收入2476元，年增幅仅为3.4%。但是城乡人均教育支出却每年增长13.3%和15.3%。教育支出连续的高速增长，使其在收入和消费支出中的分量节节攀升。在城镇，2002年人均教育支出636元，占收入的比重为8.3%，占消费支出的比重为10.6%，比1997年分别增加1.7个和2.5个百分点。在农村，人均教育支出332元，占收入的比重为13.4%，占消费支出的比重达18.1%，分别比1997年增加5.5个和8.0个百分点。就绝对数而言，除食品外，没有任何消费项目的花费能出其右。世界上只有7.5%的国家个人教育支出占家庭消费支出的比例超过10%，中国即是其中之一。

请注意，这里的各项数据都是指平均水平，对不同收入水平的家庭来说，教育的负担大不相同。不管是城镇还是农村，收入水平越低，教育负担越重。目前，60%的家庭、70%的人口收入水平在平均线以下。就绝对值而言，低于平均线的家庭，人均教育支出比平均值低15%左右，但因为收入水平更低，所以教育支出的比重要高出平均值2个百分点左右；高收入家庭的人均教育支出比平均值高40%以上，但收入水平高出更多，所以教育支出的比重低于平均值2个百分点左右。依此而论，农村60%的家庭承担的教育支出占其消费支出的比重已达20%，与国家投入占财政支出的比重15.2%相比，已经早有过之。

Ⅱ 请要回答我国城乡居民教育消费支出迅速增长的原因

首先随着经济发展，生活水平的提高，人们手里有钱了。
二， 随着城市化工业化的进程，社会越来越需要专业化高水平的劳动力，所以为了适应社会的发展，就必须提升自己的受教育水平。
三，中国人自古以来都有重教的传统。收入的提高给这种传统以发展的空间。
四，当然这和国家的政策和社会的风气也有关系。

Ⅲ 居民八大类消费支出是哪八类

城镇居民家庭消费种类可分为八大类消费，分别是食品、衣着、家庭设备用品及维修服务、医疗保健、交通通信、文娱教育及服务、居住、其他商品和服务。

其计算公式为：

农村住户全年纯收入=农村住户全年总收入-家庭经营费用支出-生产性固定资产折旧-税款-上交集体承包人物-调查补贴。

对于农村居民来说，还包括用于生活消费的自给性产品支出。集体用于个人的消费指集体向个人提供的物品和劳务的支出；不包括各种非消费性的支出。其形式是通过居民平均每人全年消费支出指标来综合反映城乡居民生活消费水平。

(3)城乡居民教育支出扩展阅读

居民消费支出指常住居民在核算期内对于货物和服务的全部最终消费。它包括4方面内容：

第一、居民用货币直接购买的用于生活消费的各种货物，包括本期不能全部消费完的耐用消费品，如家具、家用电器等，也按购买全价计入本期消费中。

第二、居民用货币直接购买的用于生活消费的各种服务的支出，如房租、交通、洗理、教育、医疗保健、文化、日用品修理，家庭保姆等项支出。

第三、居民以实物工资形式获得的用于生活消费的各种货物和服务，包括免费或以低于市场价格获得的货物和服务。

第四、居民自产自用的计入核算期产出内的货物和自有住房的虚拟房租等。居民消费不包括作为生产投入和投资建房方面的支出。

Ⅳ 教育支出占家庭收入的比

子女教育支出约占普通家庭总收入三分之一
中新社北京八月二十一日电 (记者 吴庆才)中国知名调查机构零点调查与指标数据二十一日发布的一项针对北京、上海、广州等八个大中城的调查显示，中国家庭子女教育的支出比重占家庭总收入的近三分之一。

调查结果显示：家里有正在上学或上幼儿园子女的家庭在二00四年十月至二00五年十月一年期间用于子女的教育总费用平均为三千五百二十二点一元人民币，占全家年收入的近三分之一。

相比于城市和小城镇地区，中国农村家庭每年用于子女的教育花费不到城市家庭的二分之一，但占家庭总收入的比重却是最高的。此外，农村家庭单个子女教育支出年增长率已连续两年超过两成。

调查还显示，目前在中国，约八成五中国居民的孩子在公立学校上学，仅有约一成三居民的孩子在民办学校里求学。“政府办学正规放心”和“便宜”是居民眼中公立学校的两大优势。而对于选择民办学校的居民来说，方便、能够培养孩子独立生活的能力和创造力则是民办学校的优势。

尽管目前中国居民的家庭教育支出比较高，但可喜的是，中国居民对目前中国整体的教育水平和教育质量有较高认同。调查显示，约六成四中国居民认为当前教育水平比十年前有“很大提高”。但如何在提升整体教育水平和教育质量的过程中，不“提升”甚至是减轻居民的教育负担，是当前民众一致关心的问题。

Ⅳ 中国每年的教育支出有多少

2015年01月23日, 教育部、国家统计局、财政部日前联合发布的2013年全国教育经费执行情况统计公告显示，去年国家财政性教育经费为24488.22亿元，占国内生产总值比例为4.30%，比上年的4.28%增加了0.02个百分点。
公告显示，2013年，全国教育经费总投入为30364.72亿元，比上年的27695.97亿元增长9.64%，其中，国家财政性教育经费为24488.22亿元，比上年的22236.23亿元增长10.13%。全国公共财政教育支出为21405.67亿元，比上年的20314.17亿元增长5.37%，其中，中央财政教育支出3883.92亿元，比上年增长2.7%。

Ⅵ 什么是城镇居民人均消费性支出

城镇居民人居消费指标是指城镇居民在购买商品和劳务活动两方面的支出，回是衡量答居民消费支出的重要指标。包含如下指标：
家庭总支出：指家庭除借贷支出以外的全部实际支出。包括消费性支出、财产性支出、转移性支出、社会保障支出、购房与建房支出。
消费性支出：指调查户用于本家庭日常生活的全部支出，包括食品、衣着、居住、家庭设备用品及服务、医疗保健、交通和通信、教育文化娱乐服务、其他商品和服务等八大类。
财产性支出：指家庭购买或维护财产所支付的利息等有关费用。
转移性支出：指调查户对国家、单位、住户、个人的转移支付。包括交纳的税款、捐赠和赡养支出等。
社会保障支出：指调查户家庭成员参加国家法律、法规规定的社会保障项目中由个人交纳的保障支出。不包括职工所在单位交纳的那部分社会保障金。
购房与建房支出：指包括调查户购买住房、建房时的全部支出。

Ⅶ 改革开放以来,在城乡居民生活消费支出中,对文化教育等发展性投入不断增大。农村居民家

答案C
本小题考查的是消费结构。在城乡居民生活消费支出中,对文化教育等发展性投入不断增大，这说明居民收入在增加,人们的消费结构走向合理，C符合题意，A的说法明显是错误的，材料中没有提到享受型消费比重上升，B不符合题意，提高居民消费水平的根本性途径发展经济，D的说法是错误的。"

Ⅷ 论述题： 一、我国城乡居民教育消费支出迅速增长的原因有哪些 二、实行助学贷款制度有什么意义

我认为材料一中教育消费支出迅速增长的原因 主要有一、中国人传统上就相当重视教育，将教育视为出人头地的重要途径，逐渐提高的教育支出比重反映了中国家庭对教育的重视；二是显示社会竞争加剧，迫使各年龄段的人都必须加强学习以保持自身的竞争力；三是公立免费教育不能满足社会的教育需求，居民家庭只能通过国家义务教育之外的手段满足自身对教育的需求；四是高等教育的学费以及生活费用的快速增长。五是受教育年限的增长，进一步提高了教育支出的比重。过去初中毕业就参加工作，现在大学教育已经普及，研究生、博士生、已经自学考试更进一步的拉长了受教育的年限，自然也导致了教育支出的增长。
材料二实行助学贷款制度一是有助于缓解低收入家庭的生活负担。二是有助于社会公平，为贫困家庭学生提供同等的受教育机会。三是缓解国家教育经费压力，使有限的教育经费能为社会提供更多的受教育机会。

Ⅸ 谁知道北京市家庭人均教育支出数据

国家统计局北京调查总队、北京市统计局对城镇居民抽样调查数据表明，近10年来，服务性消费支出增长了3.1倍。

数据显示，本市居民服务性消费支出已由1996年的1048元增至2007年的4332元，增长了3.1倍，年均增长13.8％。家庭人均教育费用支出770元，是所有服务性消费中比重最高的。
北京市城市社会调查统计队对2000年城市居民生活状况的调查显示，去年北京居民家庭人均文化教育消费支出首次突破千元，达到1203．37元，成为除食品消费外的第二大消费。 随着高科技在各个领域的迅速发展和市场竞争的日趋激烈，人们对提高文化素质的要求非常迫切，许多家庭在对子女的教育投资上，更是舍得花钱，教育消费已经占到人均全年总支出的15％，比上年增长了13％，增长幅度远远超过食品和衣着支出。 专家分析，高等院校扩大招生名额，中小学、高校调整学费收取标准，也拉动了教育消费需求的增长。教育成为消费亮点后，与教育有关的消费品也沾光不少，去年北京居民拥有的家用电脑数量已经达到每三家一台，比前年增长了32．8％，增长幅度仅次于移动电话