建筑工程教育专业

『壹』 网络教育，建筑工程技术是什么专业类型，怎么报考二级建造师

建筑工程技术属于工程类相关专业的，只要你从事相关工作年限满足报考条件就可以报考。

『贰』 一级建造师都有什么专业

为适应建筑市场发展需要，2006年12月12日《关于建造师资格考试相关科目专业类别调整有关问题的通知》（国人厅发[2006]213号）对一些专业进行了合并调整。调整后，一级建造师资格考试《专业工程管理与实务》科目设置10个专业类别：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。

执业范围

1．注册建造师的执业范围

注册建造师有权以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理；从事其他施工活动的管理；从事法律法规或国务院行政主管部门规定的其他业务。
2．注册建造师担任项目经理
注册建造师资格是担任大中型工程项目的项目经理之必要条件。建造师需按人发[2002]111号文件的规定，经统一考试和注册后才能从事担任项目经理等相关活动，是国家的强制性要求，而项目经理的聘任则是企业行为。
3．鼓励和提倡注册建造师"一师多岗"
近期，注册建造师以建设工程项目施工的项目经理为主要岗位。但是，同时鼓励和提倡注册建造师"一师多岗"，从事国家规定的其他业务。

定义

一级建造师资格证书(2张)

一级建造师，是一种建筑类执业资格，是担任大型项目经理的前提条件。一级建造师执业资格考试设4个科目，参加全部4个科目考试的人员必须在连续的两个考试年度内通过全部科目。取得建造师执业资格证书、且符合注册条件的人员，必须经过注册登记后，方可以建造师名义执业。

证书由来：建造师执业资格制度起源于英国，迄今已有150余年历史。世界上许多发达国家已经建立了该项制度。具有执业资格的建造师已有了国际性的组织--国际建造师协会。我国建筑业施工企业有10万多个，从业人员3500多万，从事建设工程项目总承包和施工管理的广大专业技术人员，特别是在施工项目经理队伍中，建立建造师执业资格制度非常必要。这项制度的建立，必将促进我国工程项目管理人员素质和管理水平的提高，促进我们进一步开拓国际建筑市场，更好地实施“走出去”的战略方针。

2002年12月5日，人事部、建设部联合印发了《建造师执业资格制度暂行规定》（人发[2002]111号），这标志着我国建立建造师执业资格制度的工作正式建立。该《规定》明确规定，我国的建造师是指从事建设工程项目总承包和施工管理关键岗位的专业技术人员。

『叁』 化学教育专业的能不能报考二级建造师（建筑工程）的

化学教育专业是不可以报考注册二级建造师的。该专业不属于工程或工程经济类的。
只要学历是国家承认，学信网可查，工作年限满2年，专业符合就可以正常报考。
二级建造师执业资格考试报名条件：
（一）凡遵纪守法，具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年的人员，可报名参加“二级建造师执业资格考试”。
（二）符合上述的报名条件，具有工程类或工程经济类中级及以上专业技术职称或从事建设工程项目施工管理工作满15年的人员，同时符合下列条件的，可免试部分科目：
1.已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》科目，只参加《专业工程管理与实务》1个科目的考试。
2.已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业二级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试。
（三）已取得北京市颁发的《中华人民共和国二级建造师执业资格证书》的人员，可根据实际工作需要，选择《专业工程管理与实务》科目的相应专业，报名参加“二级建造师相应专业考试”。
上述报名条件中有关学历或学位的要求，是指经国家教育行政部门承认的正规学历或学位。从事建设工程项目施工管理工作年限的计算截止日期为当年12月31日。
二级建造师执业资格考试分综合考试和专业考试：
综合考试包括《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目，这两个科目为各专业考生统考科目。
专业考试为《专业工程管理与实务》一个科目，该科目分为6个专业，即：建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、机电工程和市政公用工程。

『肆』 建筑工程专业的职业政策

早读、晚自习的统一管理，在平时的磨练中坚定的职业道德信念．培养了学生良好的职业道德意志。
3）深化巩固阶段
在生产一线工作就要有吃苦和忍耐精神。学生们实习期间，去建筑施工现场与工人同吃同住同劳动，体验建筑行业的工作环境和要求。学生毕业后，走上工作岗位，在学校里培养起来的良好的职业道德将伴随他们的职业生涯。通过实践加强对道德的体验是职业道德确立一个关键环节。学生通过学生在校专业工种实习、假期社会实践和顶岗实习，深刻理解职业道德要求，逐步树立职业道德意识。高校要重视各类实践活动，教务处、学生处及各系都要加强对学生实习实训的考核，特别是学生毕业前的顶岗实习的考核。
4）修正提高阶段
对方案进行修正，在教育中微调，使职业道德的培养和行业需要结合得更为紧密。学生在校专业工种实习、假期社会实践和顶岗实习后，要召开座谈会，要写心得体会。让学生在实践去验证在校期间关于职业道德的学习，纠正错误认识，及时提高。高校利用假期，对用人单位、毕业生进行回访，与行业协会调研。及时修正与社会要求不一致的地方，使学院培养的人才与社会紧密相连，培养出行业需要的职业道德。 2、形成完整、科学的专门职业道德教育课程体系
目前，大多数高职院校的教学计划，虽然在培养目标中提到职业道德教育的要求，但多是泛泛而谈，没有具体的实施方案。在整个教学计划和课程体系中没有职业道德教育的相关内容和学时安排，没有必要的师资配备和基本的物质技术手段，没有职业道德教育的规格要求和考核标准等。而是把职业道德教育的相关内容放在了就业指导课和思政公共课以及思想品德修养课上。而这些课各自的重点都没有放在职业道德教育上。大多数学校的就业指导课只注重对就业政策和形势的分析，注重讲授求职、面试的方法与技巧，很少甚至忽略了对职业道德的教育；思政公共课和思想品德修养课主要讲的是思想、政治和社会道德的内容，很少会讲到职业道德。由此可见，构建形成完整、科学的专门职业道德教育课程体系是当下一项非常紧迫的工作。 3、形成全员育人的格局，以学生为本
职业道德教育不是单一的教育过程，必须贯穿于教育教学全过程。也就是说，学校各门课程各个部门都有育人功能，所有老师都有育人职责。学生正确的世界观、人生观、价值观和良好道德品质的形成，在于学生学习、生活的每一个环节。教师在授课过程中

严谨治学，追求真理的态度，学生管理人员在处理日常事务时的责任心，机关和后勤服务人员的服务态度，都会给学生职业道德的形成产生深刻影响。由此可见，全校教职员工都负有对大学生进行职业道德教育的责任，也就是“教书育人、管理育人、服务育人”。教育工作者不能满足于对学生进行职业道德理论的传授，更该重视以自己模范的职业行为和职业精神感染学生。
以学生为本，引导学生自我教育，加强自我管理，可以配合学校实施职业道德教育。比如搞好高职院校学生社团组织，通过社团举办的各种活动，培养学生热爱专业、服务大家、与人友好合作等职业品质。以学生为本，引导学生自我教育，加强自我管理，可以配合学校实施职业道德教育。 4、围绕责任意识培养职业道德
道德，责任，这两个比较大的字眼，在大学生这个团体里面也有更新更全面的诠释。从古代的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到“天下兴亡，匹夫有责”，再到当今社会的“我们是未来的希望，当代的大学生是社会主义现代化建设事业的主力军等等”，无不蕴涵着有识之士的社会责任感和道德使命感。责任就如行人肩上的行李，也许很沉重，但不能丢掉，因为它是人生路上的必需品。生活要延续，责任也得跟着向前走，它会伴随着我们走完整个人生，其实，活着本身就是一种责任，生如夏花般的灿烂是一种更大的责任和追求。从总的方面看来，一个人的道德责任应该分为两方面，一个方面是个人责任，另一个方面就是非个人责任。个人责任就是一个人对自己所负的责任，包括自己要对自己所说的话、所做的事负责，对自己的选择负责，对自己所做的一切负责；非个人责任就是一个人作为社会的一份子，所应具有的对国家、社会、家庭、父母、亲人、老师、同学等等的责任。职业道德的核心就是责任意识，也只有具有强烈的责任意识才能促进职业道德的形成。
5、师者，传业授道解惑者也。教师做好学生的领路人
教师应考虑如何以身作则，率先垂范，即要教好书，又要育好人，使德育工作入耳、入脑、入心，使学生们的心灵得到大锤炼、大净化、大升华。
1）学做人师，将德育与课堂教学相联系
学做人师，使自己成为一名可以让家长放心和学生信任的人师，为学生的幸福人生奠定良好的基础。现在的学生厌学情绪空前高涨，上课很多学生宁可睡觉、讲话、看小说，也不肯听老师讲课，更谈不上预习、作业、复习。前几个学期都是纯理论学习，后几个学期才接触实践。不要说现在厌学严重的学生，就是笔者读书时也是觉得苦不堪言。

要加强学生对专业知识的学习，首先要激发学生的兴趣，把学生从睡觉、讲话、看小说中拉出来。要激发学生的兴趣，须多渠道、全方位作出努力。应改革课程设置，将模拟实习穿插、融合在前三个学期的理论教学中。教师应努力成为学生的偶像，在学生心目中树立一个知识渊博的形象，天文地理、上下五千年、时事政治、电视电影、专业知识，无所不知无所不晓，让学生由崇拜老师进而学习老师。
2）学做人母，将德育与学生实际生活相联系
作为日夜与学生呆在一起的任课老师、辅导员，我们必须把学生当成自己的孩子去爱，让所有的学生得到全面发展，这是每位教育工作者应具备的最基本的素养，也是每位教育者崇高的职责和神圣的使命。把学生当成自己的孩子，像一个母亲一样，我们要关注学生的全方位成长，要让我们的孩子在学好专业知识的同时学会做人，走上社会做个堂堂正正的人。
山东英才学院在这方面做了深刻的探索。杨文董事长就是这方面的先行者和探索者，先后被国家授予“国家教学名师”“全国十大杰出母亲”等多项荣誉，在她的带动下，全院形成了一派学做人师，学做人母的良好风气。 6、理论、实践课中蕴含职业道德
1）以课堂教学为主阵地进行以就业为导向的职业道德教育，是指高校教师以培养大学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，选择恰当的教学方法，布置有效的课后作业，采用发展性的评价方法，来提高大学生职业道德教育的实效性。要加强职业道德教育课教师和专业课教师的合作。在备课过程中，专业课教师应有意识地渗透职业道德教育目标，而职业道德课教师也应了解大学生专业学习的实际情况，将之设计成职业道德课教学的价值情境，让大学生在学习职业道德基本知识的同时，明确在职业实践中为什么要这样做、应该怎样做的道理，加深对职业道德原则和规范的理解。这样，使得职业道德课和专业课相呼应：一方面通过职业道德教育课教学设计让大学生形成道德认知，产生道德情感，在专业课的学习中把这种道德认知和情感转变为道德行为，进而养成道德行为习惯。而另一方面大学生在专业学习中认真学习各项技术的操作规范，遵守职业纪律，在专业活动中严格照章办事。这正是对大学生职业道德教育实效性的真实检验，从而提高大学生形成良好职业道德品质的自觉性。
2）强化实践课程中的职业道德教育只有做到职业道德理论与实践相结合,才能使学

生职业道德认识转化为道德情感、道德意志、道德情操、道德行为和道德习惯,从而实现职业道德教育的效果。专业实践教学是对大学生职业道德教育的重要教学场所,在实践过程中,一方面对学生进行行为训练,另一方面对学生进行职业道德行为意识培养,通过指导、实践、评价与体验互动环境中完成学生职业素质的养成与提高。同时,实践指导教师在指导过程中通过言传身教,潜移默化中向学生传授知识和职业道德,培养学生对工作一丝不苟、对工作认真负责的品德,培养学生爱岗敬业精神。这些品质和作风将对学生以后从事岗位中受益无穷。
3）开展不合格建筑破坏现场的参观。让学生对不合格建筑造成的危害有切身的体会，起到警示的作用。
4）开展行业史教育。建筑行业有着漫长、充满曲折的发展史。年轻一代对此不够了解，这是一个很大的缺陷。因而，要通过系统的回顾使人们了解过去，不仅要了解中国建筑行业的过去，还要了解世界建筑业的过去。
7、抓住工学结合培养模式的新契机，在真实的职业行为中强化职业道德认知
工学结合培养模式给高校学生职业道德培养带来了新的契机：在真实的职业行为中强化职业道德认知。在“学生一职业人”的双重角色中提升职业道德判断能力。高校应坚持实践性和职业性的原则，切实提高学生的职业道德素质。
在真实职业行为中强化职业道德认知职业道德认知是指在职场中对于个人行为和人格的尊重，以及职业相关的技能、知识和规章遵从的认识过程。在这个过程中，个人经由选择、组织并评估周围环境中的因素，使得这些因素变得有意义且符合道德行为规范。职业道德认知可。在工学结合模式下，学生顶岗实习往往承担一个岗位的重任，在这种真实的职业行为中，职业认同感会逐步得到加强，且在工作中表现出诚信、负责进取的服务态度，在遇到道德困惑或冲突的情况下，愿意实践职业道德，即会做出符合职业道德倾向的行为。可见，职业道德认知能在真实的职业行为中得到强化。 8、企业文化与校园文化对接，加强校园文化建设
企业文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。它具有导向作用和凝聚作用。导向作用：企业文化是全体员工共同的价值观念,引导全体员工把个人的目标和理想栓系在企业同一的目标和信念上,朝着一共同的方向努力；凝聚作用：企业文化好似一种粘合剂,能减少企业内部的摩擦和消耗,形成良好的人际关系,增强内聚力。 因此,企业文化对员工的道德标准、价值取向有着强烈的引导作用。

高校校园文化与企业文化相融合是对大学生进行职业道德教育的有效载体，注重信息、知识、人才、环境等软件要素的主导作用，将企业文化追求潮流、创造先进、领导行业的理念溶入职业道德教育之中。可以突破原来陈旧的教学理念，将经济发展的客观规律引入教学之中，充分考虑大学生在未来就业中对企业的适应能力、对改革和竞争的适应能力，认识到职业道德教育是人力资源开发的重要内容。高职院校在校园文化建设中,引进优秀企业文化,有利于学生对企业深层次的认识,学习企业先进管理理念,加深对职业规范、职业素质的认识和理解,帮助学生树立正确的职业理想。

『伍』 建筑工程技术专业专升本考试科目

建筑工程技术专业专升本考试科目：政治、英语、高等数学(一)和一门专业课，其中专业课以招生院校及招生专业的要求为准。

专升本考试各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课，其中理工类要加一门高等数学（一），建筑工程技术专业属于理工类，因此该专业的考试内容为也要考。

建筑工程技术为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业，属于土建施工类专业。该专业为普通高等学校专科层次，学制三年，接受全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会教学的研究、指导、咨询、服务等工作。

(5)建筑工程教育专业扩展阅读：

专升本招收类别：

1、统招专升本

招生对象仅限于应届优秀普通全日制专科毕业生。各省市和学校规定不同。某些省市和学校要求英语三级以上（上海为四级）、无不及格记录且所报专业必须与所学专业对口，某些省市和学校无此要求，具体情况请参照当年各省的政策。统招专升本只限报考本省本科院校，不允许跨省报考。

2、成考专升本

报考成考专升本的学生需具有国民教育系列大学专科及以上毕业证书。此类毕业证书包括：普通高等教育专科、高等教育自学考试、成人高考、网络教育等属于国民教育系列的大专及大专以上文凭。成考专升本考生在规定年限内修满专业规定学分，并通过考试者，将获得由各成人高校颁发的经过教育部电子注册的大学本科文凭，符合学位申请条件者将获得学士学位证书。

3、自考专升本

高等教育自学考试，简称自学考试或自考，是中国的一种对自学者进行以学历考试为主的，个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育考试制度。该制度创立于20世纪80年代初，是新型的开放式的社会化教育形式。

4、电大专升本

电大与其他高等教育层次的区别。俗称的电大并不是指某一所具体的学校，它是由中央广播电视大学，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统。

参考资料来源：网络-专升本考试-考试科目

参考资料来源：网络-建筑工程技术专业

『陆』 建筑工程技术专业的继续教育专业科目在网上哪里可以学

您可以选择到当地的建筑专业学校咨询下，脱产全日制都合适

『柒』 网络教育建筑工程技术专业 学费多少

建筑工程技术专业培养具有建筑工程设计、施工、管理、质量检测、业内资料整理、监理、测量、施工组织设计及编制工程概预算能力的高素质技能型专门人才。施工单位：测量，施工，造价，安全，资料； 建设单位：造价，现场管理，招标； 造价咨询单位：造价； 政府机关：毕业达到年限后考公务员； 监理单位：做监理。 材料力学、结构力学、混凝土基本构件及原理、土木工程施工技术。全国有10个院校开设这个专业网络教育课程，学费是不一样的，根据不同省份、学校的专业热门与否来决定。

『捌』 我学的是教育专业，可以考建造师吗

建造师报考条件（各地报考条件有所不同，请以当地报名通知为准）

（一）凡遵纪守法，具备工程类或工程经济类中等专业以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年的人员，可报名参加建造师执业资格考试。

（二）符合上述（一）的报考条件，具有工程（工程经济类）中级及以上专业技术职称或从事建设工程项目施工管理工作满15年的人员，同时符合下列条件的，可免试部分科目：

1、已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》科目，只参加《专业工程管理与实务》1个科目的考试。

2、已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业二级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试。

（三）已取得《中华人民共和国二级建造师执业资格证书》的人员，可根据实际工作需要，选择另一个《专业工程管理与实务》科目的考试。考试合格后核发相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。

（四）上述报考条件中从事建设工程项目施工管理工作年限的截止到报名当年年底。

『玖』 我原始学历大专是建筑工程教育专业，进修本科是汉语言文学，现在事业单位工作，没从事过工程方面的工作，

可以报考，但你最好通过建筑行业的单位报考就可以了

『拾』 成人教育建筑工程专业的课程有哪些

成人教育建筑工程专业的课程：

1. 高等数学、英语、画法几何与工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、土木工程材料、工程测量、房屋建筑学、建筑设备、电工学、土力学与地基基础、土木工程施工、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、工程结构抗震、建设法规与合同管理、建筑工程造价、工程建设监理概论

自考建筑工程专业专科：

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