⑴ 建筑行业最近的行业政策
建筑行业哪有什么政策
接活竞价来讲，大部分都是最低价中标
甚至好多竞价都没有底线
这一个行业来讲，越来越难做
工程款，越来越不好
⑵ 建筑业的法律法规新政策都有哪些
建筑法
建筑工程施工质量验收统一标准
建筑工程施工许可管理办法
中华人民共和国招标内投标法
房屋建筑工程和市容政基础设施工程竣工验收暂行规定
建设工程质量管理条例
住宅设计规范
住宅建筑技术经济评价标准
建筑给排水规范
建筑气候区划标准
建筑制图标准
旅馆建筑设计标准
民用建筑设计通则
建筑设计防火规范
建筑模数协调统一标准
村镇建筑设计防火规范
建筑采光设计标准
建筑地面设计规范
等等等 太多了 法律少 规范多
⑶ 今年颁布的新的政策，对于建筑行业到底有哪些 好处
一级建造师的指标要求。
2.取消《建筑业企业资质标准》（建市[2014]159号）中关专于注册建造师属、职称人员、市政公用工程施工总承包特、一级资质的企业，工程业绩以全国建筑市场监管与诚信信息发布平台为准2016年没有新的建筑业企业资质标准发布的！只是8月5日住建部发布了一个《关于征求调整建筑业企业资质标准部分指标意见的函》，函中拟对建筑业企业资质标准部分指标进行调整，具体内容如下：
1、技术工人的指标要求.2017年1月1日起，申请建筑工程。
3.取消《施工总承包企业特级资质标准》（建市[2007]72号）中关于企业经理、持有岗位证书的现场管理人员、财务负责人，未进入发布平台的业绩不作为有效业绩认定
⑷ 建筑工程专业的职业政策
早读、晚自习的统一管理，在平时的磨练中坚定的职业道德信念．培养了学生良好的职业道德意志。
3）深化巩固阶段
在生产一线工作就要有吃苦和忍耐精神。学生们实习期间，去建筑施工现场与工人同吃同住同劳动，体验建筑行业的工作环境和要求。学生毕业后，走上工作岗位，在学校里培养起来的良好的职业道德将伴随他们的职业生涯。通过实践加强对道德的体验是职业道德确立一个关键环节。学生通过学生在校专业工种实习、假期社会实践和顶岗实习，深刻理解职业道德要求，逐步树立职业道德意识。高校要重视各类实践活动，教务处、学生处及各系都要加强对学生实习实训的考核，特别是学生毕业前的顶岗实习的考核。
4）修正提高阶段
对方案进行修正，在教育中微调，使职业道德的培养和行业需要结合得更为紧密。学生在校专业工种实习、假期社会实践和顶岗实习后，要召开座谈会，要写心得体会。让学生在实践去验证在校期间关于职业道德的学习，纠正错误认识，及时提高。高校利用假期，对用人单位、毕业生进行回访，与行业协会调研。及时修正与社会要求不一致的地方，使学院培养的人才与社会紧密相连，培养出行业需要的职业道德。 2、形成完整、科学的专门职业道德教育课程体系
目前，大多数高职院校的教学计划，虽然在培养目标中提到职业道德教育的要求，但多是泛泛而谈，没有具体的实施方案。在整个教学计划和课程体系中没有职业道德教育的相关内容和学时安排，没有必要的师资配备和基本的物质技术手段，没有职业道德教育的规格要求和考核标准等。而是把职业道德教育的相关内容放在了就业指导课和思政公共课以及思想品德修养课上。而这些课各自的重点都没有放在职业道德教育上。大多数学校的就业指导课只注重对就业政策和形势的分析，注重讲授求职、面试的方法与技巧，很少甚至忽略了对职业道德的教育；思政公共课和思想品德修养课主要讲的是思想、政治和社会道德的内容，很少会讲到职业道德。由此可见，构建形成完整、科学的专门职业道德教育课程体系是当下一项非常紧迫的工作。 3、形成全员育人的格局，以学生为本
职业道德教育不是单一的教育过程，必须贯穿于教育教学全过程。也就是说，学校各门课程各个部门都有育人功能，所有老师都有育人职责。学生正确的世界观、人生观、价值观和良好道德品质的形成，在于学生学习、生活的每一个环节。教师在授课过程中
严谨治学，追求真理的态度，学生管理人员在处理日常事务时的责任心，机关和后勤服务人员的服务态度，都会给学生职业道德的形成产生深刻影响。由此可见，全校教职员工都负有对大学生进行职业道德教育的责任，也就是“教书育人、管理育人、服务育人”。教育工作者不能满足于对学生进行职业道德理论的传授，更该重视以自己模范的职业行为和职业精神感染学生。
以学生为本，引导学生自我教育，加强自我管理，可以配合学校实施职业道德教育。比如搞好高职院校学生社团组织，通过社团举办的各种活动，培养学生热爱专业、服务大家、与人友好合作等职业品质。以学生为本，引导学生自我教育，加强自我管理，可以配合学校实施职业道德教育。 4、围绕责任意识培养职业道德
道德，责任，这两个比较大的字眼，在大学生这个团体里面也有更新更全面的诠释。从古代的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到“天下兴亡，匹夫有责”，再到当今社会的“我们是未来的希望，当代的大学生是社会主义现代化建设事业的主力军等等”，无不蕴涵着有识之士的社会责任感和道德使命感。责任就如行人肩上的行李，也许很沉重，但不能丢掉，因为它是人生路上的必需品。生活要延续，责任也得跟着向前走，它会伴随着我们走完整个人生，其实，活着本身就是一种责任，生如夏花般的灿烂是一种更大的责任和追求。从总的方面看来，一个人的道德责任应该分为两方面，一个方面是个人责任，另一个方面就是非个人责任。个人责任就是一个人对自己所负的责任，包括自己要对自己所说的话、所做的事负责，对自己的选择负责，对自己所做的一切负责；非个人责任就是一个人作为社会的一份子，所应具有的对国家、社会、家庭、父母、亲人、老师、同学等等的责任。职业道德的核心就是责任意识，也只有具有强烈的责任意识才能促进职业道德的形成。
5、师者，传业授道解惑者也。教师做好学生的领路人
教师应考虑如何以身作则，率先垂范，即要教好书，又要育好人，使德育工作入耳、入脑、入心，使学生们的心灵得到大锤炼、大净化、大升华。
1）学做人师，将德育与课堂教学相联系
学做人师，使自己成为一名可以让家长放心和学生信任的人师，为学生的幸福人生奠定良好的基础。现在的学生厌学情绪空前高涨，上课很多学生宁可睡觉、讲话、看小说，也不肯听老师讲课，更谈不上预习、作业、复习。前几个学期都是纯理论学习，后几个学期才接触实践。不要说现在厌学严重的学生，就是笔者读书时也是觉得苦不堪言。
要加强学生对专业知识的学习，首先要激发学生的兴趣，把学生从睡觉、讲话、看小说中拉出来。要激发学生的兴趣，须多渠道、全方位作出努力。应改革课程设置，将模拟实习穿插、融合在前三个学期的理论教学中。教师应努力成为学生的偶像，在学生心目中树立一个知识渊博的形象，天文地理、上下五千年、时事政治、电视电影、专业知识，无所不知无所不晓，让学生由崇拜老师进而学习老师。
2）学做人母，将德育与学生实际生活相联系
作为日夜与学生呆在一起的任课老师、辅导员，我们必须把学生当成自己的孩子去爱，让所有的学生得到全面发展，这是每位教育工作者应具备的最基本的素养，也是每位教育者崇高的职责和神圣的使命。把学生当成自己的孩子，像一个母亲一样，我们要关注学生的全方位成长，要让我们的孩子在学好专业知识的同时学会做人，走上社会做个堂堂正正的人。
山东英才学院在这方面做了深刻的探索。杨文董事长就是这方面的先行者和探索者，先后被国家授予“国家教学名师”“全国十大杰出母亲”等多项荣誉，在她的带动下，全院形成了一派学做人师，学做人母的良好风气。 6、理论、实践课中蕴含职业道德
1）以课堂教学为主阵地进行以就业为导向的职业道德教育，是指高校教师以培养大学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，选择恰当的教学方法，布置有效的课后作业，采用发展性的评价方法，来提高大学生职业道德教育的实效性。要加强职业道德教育课教师和专业课教师的合作。在备课过程中，专业课教师应有意识地渗透职业道德教育目标，而职业道德课教师也应了解大学生专业学习的实际情况，将之设计成职业道德课教学的价值情境，让大学生在学习职业道德基本知识的同时，明确在职业实践中为什么要这样做、应该怎样做的道理，加深对职业道德原则和规范的理解。这样，使得职业道德课和专业课相呼应：一方面通过职业道德教育课教学设计让大学生形成道德认知，产生道德情感，在专业课的学习中把这种道德认知和情感转变为道德行为，进而养成道德行为习惯。而另一方面大学生在专业学习中认真学习各项技术的操作规范，遵守职业纪律，在专业活动中严格照章办事。这正是对大学生职业道德教育实效性的真实检验，从而提高大学生形成良好职业道德品质的自觉性。
2）强化实践课程中的职业道德教育只有做到职业道德理论与实践相结合,才能使学
生职业道德认识转化为道德情感、道德意志、道德情操、道德行为和道德习惯,从而实现职业道德教育的效果。专业实践教学是对大学生职业道德教育的重要教学场所,在实践过程中,一方面对学生进行行为训练,另一方面对学生进行职业道德行为意识培养,通过指导、实践、评价与体验互动环境中完成学生职业素质的养成与提高。同时,实践指导教师在指导过程中通过言传身教,潜移默化中向学生传授知识和职业道德,培养学生对工作一丝不苟、对工作认真负责的品德,培养学生爱岗敬业精神。这些品质和作风将对学生以后从事岗位中受益无穷。
3）开展不合格建筑破坏现场的参观。让学生对不合格建筑造成的危害有切身的体会，起到警示的作用。
4）开展行业史教育。建筑行业有着漫长、充满曲折的发展史。年轻一代对此不够了解，这是一个很大的缺陷。因而，要通过系统的回顾使人们了解过去，不仅要了解中国建筑行业的过去，还要了解世界建筑业的过去。
7、抓住工学结合培养模式的新契机，在真实的职业行为中强化职业道德认知
工学结合培养模式给高校学生职业道德培养带来了新的契机：在真实的职业行为中强化职业道德认知。在“学生一职业人”的双重角色中提升职业道德判断能力。高校应坚持实践性和职业性的原则，切实提高学生的职业道德素质。
在真实职业行为中强化职业道德认知职业道德认知是指在职场中对于个人行为和人格的尊重，以及职业相关的技能、知识和规章遵从的认识过程。在这个过程中，个人经由选择、组织并评估周围环境中的因素，使得这些因素变得有意义且符合道德行为规范。职业道德认知可。在工学结合模式下，学生顶岗实习往往承担一个岗位的重任，在这种真实的职业行为中，职业认同感会逐步得到加强，且在工作中表现出诚信、负责进取的服务态度，在遇到道德困惑或冲突的情况下，愿意实践职业道德，即会做出符合职业道德倾向的行为。可见，职业道德认知能在真实的职业行为中得到强化。 8、企业文化与校园文化对接，加强校园文化建设
企业文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。它具有导向作用和凝聚作用。导向作用：企业文化是全体员工共同的价值观念,引导全体员工把个人的目标和理想栓系在企业同一的目标和信念上,朝着一共同的方向努力；凝聚作用：企业文化好似一种粘合剂,能减少企业内部的摩擦和消耗,形成良好的人际关系,增强内聚力。 因此,企业文化对员工的道德标准、价值取向有着强烈的引导作用。
高校校园文化与企业文化相融合是对大学生进行职业道德教育的有效载体，注重信息、知识、人才、环境等软件要素的主导作用，将企业文化追求潮流、创造先进、领导行业的理念溶入职业道德教育之中。可以突破原来陈旧的教学理念，将经济发展的客观规律引入教学之中，充分考虑大学生在未来就业中对企业的适应能力、对改革和竞争的适应能力，认识到职业道德教育是人力资源开发的重要内容。高职院校在校园文化建设中,引进优秀企业文化,有利于学生对企业深层次的认识,学习企业先进管理理念,加深对职业规范、职业素质的认识和理解,帮助学生树立正确的职业理想。
⑸ 2013年宏观经济政策、产业政策、环保政策等对建筑企业的影响
建筑企业成本增加，收益比以前少了
⑹ “十三五”期间，建筑业产业结构将进行重大调整
一、深化建筑业体制机制改革
二、推动建筑产业现代化
三、推进建筑节能与绿色建筑发展
四、发展建筑产业工人队伍
五、深化建筑业“放管服”改革
六、提高工程质量安全水平
七、促进建筑业企业转型升级
八、积极开拓国际市场
⑺ 2017年国家对建筑行业政策 2017建筑行业政策怎么样
一、新规盘点
自2014年11月住建部发布《建筑业企业资质标准》至今不到一年的时间，住建部密集发布了六个关于建筑企业资质管理的文件，虽然具体规定上前后还是有一定的出入，但总体思路始终保持一致：放权简政，促进市场竞争。六个新规的核心内容梳理如下：
以上六个新规从逻辑脉络上以《住房和城乡建设部关于印发的通知》(建市(2014)159号，以下简称《资质标准》)、《建筑业企业资质管理规定》(住房和城乡建设部令第22号，以下简称《管理规定》)《住房和城乡建设部关于印发的通知》(建市[2015]20号，以下简称《实施意见》)为核心，新近发布的《住房城乡建设部关于建筑业企业资质管理有关问题的通知》(建市[2015]154号，以下简称《资质通知》)是在“简政放权，促进竞争”思想指导下对前述三个规定的进一步调整，一方面促进了资质管理改革，另一方面为了保持建筑业稳定也调整了一些较为严格的做法。
二、资质相关规定的回顾
《资质标准》、《管理规定》、《实施意见》分别从不同角度和不同切入点，共同规范建筑业企业资质问题，进一步规范建筑业市场，整顿行业乱象，促进行业发展。
《资质标准》相对于2007版标准，基本框架不变，专业和人员方面则调整较多：专业方面，总包序列不变，专业分包裁减合并，取消土石方、门窗等技术含量较低的施工序列等;人员方面，合理设置标准指标，考核建造师标准，细化建造师分类，加强对企业的技术负责人和现场管理人员的监督和考核。
《管理规定》下放相应审批权，明确由各省住建厅的审批程序由各地方决定，取消立项、增项，改为平行。同时，大量压缩考核材料，对资质增项、注册建造师的实践情况和业绩水平进一步细化规制，且强化了资质审批机关的法律责任。
《实施意见》是《资质标准》和《管理规定》的实施细则，规定换发新资质证书，住建部与地方建设主管部门进行联合监督考核。笔者认为这个文件的核心在于规定了资质换证进行实质审查，企业资产、主要人员、技术装备符合标准的方允许换证，并规定5个类别的专业承包资质换证的上限。此外，还对之前《资质标准》中没有说明的特级资质企业标准进行了规定。但此次新规将资质换证改为简单换证，新规定的特级资质企业承接工程的合同金额标准也被取消，否定了《实施意见》的做法。
二、《资质通知》解读
最近，住建部连续发布了《住房城乡建设部办公厅关于换发新版建筑业企业资质证书的通知》(建办市函[2015]870号)《住房城乡建设部关于建筑业企业资质管理有关问题的通知》(建市[2015]154号)。对此，住建部表示，此次发出的两份通知总体上属于同一内容，出于同一目的，即简政放权、优化资质管理，前者是落实后者的具体措施及做法，此次调整的核心为后者。《资质通知》基于简政放权、优化资质管理做出了如下调整：
简化施工总包特级资质的企业申请指标。取消《施工总承包企业特级资质标准》(建市[2007]72号)中关于国家级工法、专利、国家级科技进步奖项、工程建设国家或行业标准等考核指标要求。对于申请施工总 承包特级资质的企业，不再考核上述指标。此项调整旨在简化施工总包特级资质的企业申请指标，即对已获奖项的考核指标大幅放宽，尤其直接规定取消较为彻底。考虑到建筑业企业申请资质的核心在资产、资金、人员，而获奖项不在此列，就容易理解了。
取消合同金额硬门槛，促进市场竞争。取消《建筑业企业资质标准》(建市[2014]159号)中建筑工程施工总承包一级资质企业可承担单项合同额3000万元以上建筑工程的限制。取消《建筑业企业资质管理规定和资质标准实施意见》(建市[2015]20号)特级资质企业限承担施工单项合同额6000万元以上建筑工程的限制以及《施工总承包企业特级资质标准》(建市[2007]72号)特级资质企业限承担施工单项合同额3000万元以上房屋建筑工程的限制。此项调整可谓《资质通知》的核心，合同金额硬门槛的取消，将鼓励优质建筑业企业参与更广泛的市场竞争。从规范建筑业角度来说，各个资质等级已经从技术角度对于企业承接工程范围进行了规范，设置合同金额限制显然的反市场的，而放开此等限制，实际上只是行政权力的合理归位。
放开钢结构工程一级资质承包范围。将《建筑业企业资质标准》(建市[2014]159号)中钢结构工程专业承包一级资质承包工程范围修改为：可承担各类钢结构工程的施工。
调整换证过渡期，资质换证改为简单换证。将《实施意见》规定的资质换证调整为简单换证，资质许可机关取消对企业资产、主要人员、技术装备指标的考核，企业按照《管理规定》确定的审批权限以及《实施意见》规定的对应换证类别和等级要求，持旧版建筑业企业资质证书到资质许可机关直接申请换发新版建筑业企业资质证书。将过渡期调整至2016年6月30日，2016年7月1日起，旧版建筑业企业资质证书失效。调整换证过渡期中，值得注意的是：一，所谓具体换证要求，即《住房城乡建设部办公厅关于换发新版建筑业企业资质证书的通 知》;二，旧版建筑业企业资质证书2016年7月1日失效。资质换证改为简单换证，实际上取消了《实施意见》规定的对换证企业资产、主要人员、技术装备的实质性审查，减轻了核准机关和换证企业的压力，从而也为缩减过渡期市场，提前完成全部换证提供了条件。
资质升级和资质增项，取消过多检查和5个类别的上限限制。取消《实施意见》第二十八条“企业申请资质升级(含一级升特级)、资质增项的，资质许可机关应对其既有全部建筑业企业资质要求的资产和主要人员是否满足标准要求进行检查”的规定;取消第四十二条关于“企业最多只能选择5个类别的专业承包资质换证，超过5个类别的其他专业承包资质按资质增项要求提出申请”的规定。这里需要注意的是，申请资质升级和资质增项的只是取消了对既有资产和人员的检查。
通过以上详细解读，笔者认为建设部新规并非网络盛传的“取消建造师制度”，而只是简化资质换证的手续。从建筑业发展和国计民生角度看，建造师制度非但不会取消还会进一步加强和规范。挂靠一直是不允许的，即使短期内难以杜绝，但接下来会逐步采取措施，治理挂靠现象。
四、行业影响
总体来说，《资质通知》的发布对于建筑行业以及建筑企业是利好消息，笔者认为主要影响如下：
(一)改换证审查为简单换证，换证中取消对于资产、人员的实质审查，给建筑企业换证减负，过渡期内建筑企业的资质将不会因为不符合新的资质标准和资质规定而丧失。取消对企业资产的考核，对于集体企业是大利好，因为很多集体企业固定资产无法评估，且无法像股份制企业那样增资。取消主要人员考核，仅仅一个总承包三级企业至少可以省下一二十万的社保费用， 企业可以不要像前期那样急切找高价证书挂靠了。但是，《资质通知》还规定“各地要认真组织好建筑业企业资质换证工作，加强事中事后监管，适时对本地区取得建筑业企业资质的企业是否满足资质标准条件进行动态核查。”前述动态核查即为年审，在年审中要求各省建设主管部门严格审核资产、人员可能性较大。另外，可以预见接下来建筑企业与建造师之间的挂靠纠纷将进入高发阶段。
(二)取消总承包一级、特级企业合同金额门槛限制，取消特级资质企业申请中对于国家级工法、获奖项等指标的要求，对于此类企业是重大利好。正如笔者在上文提到的，合同金额的限制本来就是行政权力对市场的不合理干预，取消后市场将恢复本来面目。
(三)取消资质升级和资质增项中对于既有人员和资产的生产和以及5个类别的上限限制，实际上是鼓励建筑企业做大做强，也是对企业的减负。